Marosa Di Giorgio en la Biblioteca Parlante

Edición 91 dedicada a la poeta uruguaya

Edición 91 dedicada a la poeta uruguaya | Disponible para la escucha on line       La Biblioteca Partante de Distribución Nacional informa que se encuentra disponible para la escucha on line el CD 91 denominado “Con Voz Propia: Marosa Di Giorgio”, dedicado a la poeta uruguaya nacida en 1934. Di Giorgio inició su [...]

La Biblioteca Partante de Distribución Nacional informa que se encuentra disponible para la escucha on line el CD 91 denominado “Con Voz Propia: Marosa Di Giorgio”, dedicado a la poeta uruguaya nacida en 1934.

Di Giorgio inició su carrera poética en 1954 con su obra “Poemas”. Su ascendencia italiana y vasca la convirtió en una poeta singular, cuya obra respondió siempre a las exigencias de su mundo interior, donde la naturaleza, la magia, la mitología y el misterio, se convirtieron en importantes protagonistas.
El conjunto de su obra, reunida en “Los papeles salvajes”, se amplió con dos volúmenes que incluyeron “La liebre de marzo”, “Mesa de esmeralda”, “La falena”, “Membrillo de Lusana” y “Diamelas de Clementina Médici”.
Sus poemas y relatos fueron traducidos al inglés, francés, portugués e italiano. Recibió importantes distinciones entre las que se destacan la Beca Fullbright y el Primer Premio del Festival Internacional de Poesía de Medellín en 2001. Falleció en 2004.


Acerca de la “Biblioteca Parlante”
La “Biblioteca Parlante” es fruto del trabajo de un Proyecto de Extensión de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, que fue pensado para complementar las tareas que cotidianamente realizan los distintos Centros para Ciegos que funcionan en nuestro país.
En ese orden de ideas, esta “Biblioteca Parlante” apela a los particulares códigos del lenguaje radiofónico para presentar los textos de acuerdo a los rigores de la estética de la Radio. Así, en cada uno de los Discos Compactos que conforman esta serie se amalgaman los discursos oralizados por diferentes voces locutoras con las notas musicales, los efectos sonoros y el silencio. De esta forma, autores de variados estilos y temáticas diversas componen un repertorio imaginado para ser disfrutado tanto de manera individual, personalizada como en el espacio de una reunión compartida y en donde la literatura se constituye en una invitación a la aventura, en un permiso para imaginar.

Escucha on line AQUÍ

Fuente: Área de Comunicación Institucional (ACI)

Presentación del Disco Nº 81 de la Biblioteca Parlante Mirá lo que te digo

El Proyecto de Extensión “Biblioteca Parlante de Distribución Nacional: Mirá lo que te digo” presentó el Disco N°81 “Ray Bradbury: El Hombre Ilustrado” el miércoles 16 de octubre en el aula 6 del edificio de nuestra facultad ubicado en Alameda de la Federación 325.

Por Victoria Rosetti (becaria de Extensión)

El evento convocó a estudiantes y docentes universitarios de distintas disciplinas y a entidades que trabajan con personas no videntes pertenecientes a Concordia, Santa Fe y Paraná. Dispuestos en una gran ronda los participantes estuvieron preparados para vivir el encuentro lúdico-expresivo propuesto por los integrantes del proyecto. Así, experimentaron y recrearon sonidos, escenas y lugares del relato y realizaron juegos comunitarios vinculados a la escucha y a la creación, pudiendo acercarse –desde el lugar de productores- al lenguaje radiofónico.

En entrevista con la Secretaría de Extensión Lorena Cabrol, becaria del Proyecto Biblioteca Parlante y una de las principales responsables de la presentación de este disco, nos contó:

- ¿Cómo surgió la idea de esta presentación con la modalidad taller?
LC: Tiene que ver con que nosotros hicimos unas escuchas de las primeras producciones con el Centro de Amigos del Ciego de Entre Ríos (CACER) y ahí nos dimos cuenta que más que escuchar, ellos tenían ganas de participar, de producir, de contar. Denotamos que surgía mucho esa necesidad de hablar, de expresarse, de hacer radio. Entonces teníamos las dos puntas, por lado, veíamos que esto podía despertar otra línea para la extensión del proyecto y, por el otro, estábamos terminando este disco que necesitaba ser presentado. Y bueno, pensamos en articular esas dos cuestiones: la presentación del disco con una participación de las instituciones. Porque también nos surgía esa necesidad de retomar el contacto con las instituciones a las que iba destinado el CD. Analizando toda esa situación, surge la propuesta de hacer un encuentro lúdico-expresivo, relacionado con la sonoridad de El Hombre Ilustrado.

- ¿Cómo plantearon la dinámica del taller?
LC: Con la idea de sensibilizar el oído para que después el disco se pudiera escuchar desde otro lado, sabiendo que hay sonidos que se pueden reproducir, recrear y cómo es el modo de escribir. Es decir, teniendo algunos otros elementos del lenguaje radiofónico para que la escucha sea diferente. La idea fue proponer dinámicas. Por ejemplo, uno de los juegos fue “Un cuerpo de sonidos” y tenía que ver con que todos pudiéramos ser ese cuerpo colectivo de El Hombre Ilustrado, lleno de tatuajes, de movimientos, de sonidos. Luego, otro, tenía que ver con la descripción; porque otra de las cosas que sucedió cuando fuimos escuchándonos a nosotros mismos, fue que caíamos en descripciones meramente visuales –o tal vez el libro las tenía planteada así- y nos parecía que el poder de sugestión de la radio te permite mucho más. Entonces, estaba bueno explorar en describir y escucharlos a ellos [personas no videntes] describir en radio para aprender nosotros también. Ese juego se llamó “Pintando con Sonidos” y consistió en eso, en compartir la experiencia de la descripción que le sirvió tanto a ellos como a nosotros; y también participaron personas videntes que se les propuso taparse los ojos y así experimentaron con otro sentido, ya que por ahí nos quedamos siempre en lo visual cuando sensorialmente pasan un montón de otras cosas. Y, el tercer juego, fue el juego “Territorios de Sonidos” que es una dinámica muy utilizada en los talleres de radio y está vinculada a la trama sonora. Ya habíamos tenido oportunidad de jugarlo con el Departamento de Mediana y Tercera Edad y nos pareció que era una muy buena experiencia, no sólo divertida, que ayuda a aflojar, sino también creativa y expresiva en mucho modos. Asique la volvimos a implementar acá con los territorios de El Hombre Ilustrado con lugares que aparecen en el relato: la pradera, la casa de la última noche del mundo, la noche donde se encuentra Bradbury y El Hombre Ilustrado, y el bar francés donde Bradbury cuenta una anécdota. Esos cuatro territorios los quisimos representar

- ¿Cómo organizaron la convocatoria? porque hubo gente de lugares muy dispersos.
LC: Ahí tuvimos una cuestión. Conectar Igualdad, muchas veces nos ha citado por nuestras producciones y nuestro trabajo y, a mí particularmente, me invitaron una vez a dar conferencia. Esto es Conectar Igualdad modalidad especial que son chicas egresadas de nuestra facultad, licenciadas en Comunicación Social, que están trabajan ahí. Recientemente, habían tenido otra experiencia vinculada a esto de la igualdad y ahí comentaron esta iniciativa y mucha gente se enteró, puntualmente la gente de Concordia. Luego ellos se contactaron conmigo. Querían conocer la experiencia de Paraná, ver y estar cuando estemos produciendo y participar. Justo coincidió con esta iniciativa y se vinieron cuatro personas de Concordia. Después, a la Escuela Helen Keller fue con una invitación especial, con una nota dirigida a la Directora, y como son adultos mayores cada uno decidió si venir o no. También, hicimos una invitación especial al Centro de Amigos del Ciego (CACER) –una invitación a cada uno de ellos. Y para toda la gente, a través del ACI, de El Diario, de un montón de medios a los que fuimos enviando gacetillas. Planificamos todo bastante organizadamente.

- ¿Cuándo concluyó la producción del Disco Nº 81?
LC: Ya había salido on-line, después nos demoramos un poco más con el diseño gráfica y otras cuestiones propias del disco que llevan una impresión encima y demás. Ya había salido y ya se había difundido, pero de todos modos le dimos mucha manija. Porque queríamos que salga el disco y que cada uno se lo lleve y no sólo que esté disponible en la web ya que muchos de los destinatarios no tienen acceso a Internet y, por lo tanto, tampoco a los discos.

-Entonces, ahora ¿cada presentación de disco va a ser así?
LC: Eso no lo sé, porque esto tiene que ver con un período de becaria mío que, acompañada por las chicas y el equipo, hice una propuesta y gracias a que me acompañaron se hizo posible. Por ahí pasa en el Proyecto de Extensión, que cada becario hace su camino y hay distintos recorridos. Nosotros queremos hacer un segundo disco de El Hombre Ilustrado porque la historia no termina acá, sino que tiene un giro. Entonces este CD no cierra solo, falta la segunda pata que creo que con el equipo le vamos a meter para hacerlo.

- ¿Cuántos conforman el equipo?
LC: Somos varios y hay distintas instancias. Hay gente que le interesa más la producción, entonces estuvo más en el momento del guionado o de edición y de trabajo con los actores. Capaz que somos diez en total, pero es bastante distribuida la participación.

- ¿Cuánto lleva grabar un cuento en CD?
LC: Nos llevó como dos años este disco, hasta este momento de la presentación. El primer año fue todo un proceso de criterios, de guionado, de contratar actores. Después vino el periodo de grabación. Y hay mucho de buena onda y entonces es todo un tema el coordinar y arreglar horarios. Pero contamos con la buena voluntad de las personas, Gerardo Dayub y Mingo Dusse que son dos actorasos se sumaron; hubo otros que tuvieron la primera experiencia en hacer radioteatros, hasta niños tuvimos que también fue muy interesante. Y bueno, los tiempos de edición. La edición lleva mucho. Todo para poder generar lo que uno lleva en la cabeza. Llegó un momento que dijimos “hasta acá, más cosas no le podemos hacer”, pero fue todo un proceso.

La “Biblioteca Parlante de Distribución Nacional: Mirá lo que te digo”, lleva adaptados al lenguaje radiofónico 87 discos que muestran un abanico de textos literarios y crónicas históricas. Se encuentran disponibles en el blog del proyecto y también se pueden conseguir solicitándolos.

Disco N°81 “Ray Bradbury: El Hombre Ilustrado”
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Se desarrolló con éxito la Jornada “Por amor a vos”

Se realizó la Jornada “Por amor a vos” el jueves 24 de octubre en las instalaciones del Centro Cultural La Vieja Usina.

Por Victoria Rosetti (Becaria de Extensión)

 
Esta propuesta estuvo enmarcada en una Acción de Extensión y la llevó adelante el equipo En una Relación (complicada) perteneciente al Área de Comunicación Comunitaria(ACC) de nuestra unidad académica.

 
El día que presentaba nubes grises y viento frío, se convirtió en una calurosa mañana de sol creando el clima propicio para la Jornada “Por amor a vos. Construyendo juntxs otras formas de vivir nuestras relaciones” organizada por En una Relación (complicada)del ACC–por estudiantes y una docente de la Licenciatura en Comunicación Social, estudiantes de Trabajo Social y Psicología- y por el Proyecto Juventudes y amores del Siglo XXI de Trabajo Social (UNER).

 
Comenzó a las 9:30 de la mañana con la presencia de estudiantes de distintas instituciones educativas secundarias de la ciudad de Paraná y Viale. Las primeras, participantes también del Voluntariado Universitario “Género y Comunicación” que desarrolla el equipo coordinado por la docente Laura Rozados. La modalidad de trabajo fue interactiva, vivencial y lúdica y tuvo por objetivo hacer visible una problemática que, aunque constituye una preocupación de directivos y docentes, permanece aún ausente en el currículo formal educativo.

Las y los jóvenes tuvieron la oportunidad de trabajar y reflexionar sobre los modos en que construyen sus relaciones y cómo viven el amor, para luego expresarlo en producciones de stencils y postales; así también, hubo instancias de taller y debate donde pudieron compartir experiencias y re-pensar sus relaciones.

 
Por la tarde, a partir de las 16:00, la invitación estuvo abierta al público en general y la propuesta rondó en torno a relaciones no violentas y masculinidades, para continuar con la pintada de un mural colectivo coordinado por Andrés Leiva. Mientras, se podía apreciar la obra denominada “Indómita doméstica” de la rosarina Alejandra Rotondi.

 
Por la noche, con el viento frío soplando nuevamente, la biodanza hizo mover el cuerpo a los presentes que luego vibrarían al ritmo de los tabores, el candombe y la samba; y disfrutarían de las acrobacias en telas y las presentaciones de clowns a cargo de distintos artistas locales y regionales.
Como la invitación a la Jornada lo anunció, se vivió una jornada “con las manos preparadas para pintarse y el corazón contentopara seguir pensando y construyendo otras formas de vivir el amor, para unir cuerpo, cabeza y corazón, por relaciones más felices, sin violencia”.

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Comenzó el taller de diseño editorial

El Taller de Diseño Editorial “Diseñá tu propia revista” comenzó el pasado lunes 23 de octubre. La propuesta está enmarcada en una Actividad Cultural de Extensión, de la Facultad de Ciencias de la Educación (FCE) – UNER, y constará de cuatro encuentros más.

Por Viviana Rolando (Becaria de Extensión)

La tarde comenzó con la bienvenida de la Secretaria de Extensión de la FCE, Lic. Gretel Ramírez, y del director del proyecto, Lic. Juan Manuel Giménez, quienes agradecieron a los presentes por asistir y remarcaron que esta instancia formaba parte de la idea de pensar en una universidad abierta a la sociedad.

Entre el público presente  se encontraban representantes de la Revista El Surco del Oeste (Santa Fe), la Biblioteca Popular Caminantes, diferentes proyectos de voluntariado y extensión de la FCE, y particulares interesados en la temática.

Las docentes a cargo del taller son Luisina Zitelli y Noelia Schaaf, estudiantes avanzadas de las carreras de Licenciatura en Comunicación Social (UNER) y de la Licenciatura en Diseño de la Comunicación Visual (UNL).

La actividad pretende brindar el conocimiento necesario para que los participantes puedan realizar piezas editoriales con criterios de legibilidad y colaborar en el bosquejo de un posible proyecto editorial. Durante el primer encuentro se desarrollaron las nociones introductorias al diseño editorial, qué es una revista, y los elementos que la componen. Además, se distribuyeron diversas publicaciones para demostrar la variedad de posibilidades a la hora de pensar en resolver un proyecto gráfico.

Los próximos encuentros están programados para el 28 de octubre, 4 y 11 de noviembre, en el horario de 17 a 20:30. Se llevan a cabo en el aula C de la Facultad de Ciencias de la Educación, ubicada en Alameda de la Federación 105. 

Jornada POR AMOR A VOS: Construyendo juntxs otras formas de vivir nuestras relaciones.

Jueves 24 de octubre | La Vieja Usina (Gregoria Matorras 861, Paraná)

16 a 19 hs. TALLERES: 
- Relaciones no violentas
- Masculinidades 
- Mural colectivo
- Biodanza

19:30hs VARIETÉ ARTÍSTICA

Quedan todxs invitados, la entrada es libre y gratuita!

Clik aquí: Jornada POR AMOR A VOS: Construyendo juntxs otras formas de vivir nuestras relaciones.

La Biblioteca Parlante lanza su CD 90

“Contenidos que exclaman el peso del rocío”, con creaciones del Centro de Producciones Radiofónicas 

La Biblioteca Parlante de Distribución Nacional informa que se encuentra disponible para la escucha on line su CD 90: “Contenidos que exclaman el peso del rocío”. La nueva edición se integra por 17 tracks que reúnen creaciones del Centro de Producciones Radiofónicas.
 
El Centro de Producciones Radiofónicas es un Colectivo de Trabajo Sin Fines de Lucro que pertenece al Centro de Políticas Públicas para el Socialismo (CEPPAS) y al Instituto de Estudios Comparados en Ciencias Penales y Sociales (INECIP). Al igual que otros espacios dedicados a la comunicación para el cambio social, este centro busca aportar al fortalecimiento de las Radios Comunitarias y Ciudadanas así como de la comunicación democrática en general.
El Centro de Producciones Radiofónicas funciona como una productora de contenidos libres, ofrece capacitación y encara actividades de investigación y divulgación de conocimientos.
 
 
Acerca de la “Biblioteca Parlante”
La “Biblioteca Parlante” es fruto del trabajo de un Proyecto de Extensión de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, que fue pensado para complementar las tareas que cotidianamente realizan los distintos Centros para Ciegos que funcionan en nuestro país.
En ese orden de ideas, esta “Biblioteca Parlante” apela a los particulares códigos del lenguaje radiofónico para presentar los textos de acuerdo a los rigores de la estética de la Radio. Así, en cada uno de los Discos Compactos que conforman esta serie se amalgaman los discursos oralizados por diferentes voces locutoras con las notas musicales, los efectos sonoros y el silencio. De esta forma, autores de variados estilos y temáticas diversas componen un repertorio imaginado para ser disfrutado tanto de manera individual, personalizada como en el espacio de una reunión compartida y en donde la literatura se constituye en una invitación a la aventura, en un permiso para imaginar.
 
Escucha on line AQUÍ

Fuente: Área de Comunicación Institucional (ACI)

Lectura y radio abierta en la Biblioteca Popular de Paraná.

Actividad realizada en el marco del Proyecto de Extensión “Comunicación e Infancia: el arte de la palabra”.

Por Gabriel Corrales (becario de Extensión)

Los integrantes del Proyecto de Extensión “Comunicación e Infancia: el arte de la palabra” se dieron cita en la mañana del sábado 12 de octubre en la Biblioteca Popular de Paraná, para desarrollar sus actividades. Se trata del tercer encuentro, que tiene la modalidad de taller lúdico – expresivo.  Participaron más de 20 niños y niñas que de apoco fueron llegando y sumándose a las actividades: juegos, música, lectura, pintura y la radio abierta que fue la vedet de la jornada.

El encuentro comenzó a las 09:00 hs en uno de los salones de la Biblioteca Popular donde se encontraban chicos de 4 a 12 años que, coordinados por Juanqui Izaguirre, realizaron juegos y bailes de expresión corporal. Luego las coordinadoras Elín Rodríguez y Natalia Savulsky propusieron a los chicos ir hasta la sala de lectura y que cada uno eligiera un libro para leer.

Al entrar a la sala los chicos se encontraron en una enorme habitación con un pasillo central y a sus costados grandes y largas mesas donde había algunas personas leyendo libros y diarios. A uno de los lados un mostrador y los bibliotecarios que estaban esperando a los niños con una mesa llena de libros para que estos eligieran el de su preferencia y se sumerjan en el mundo de la lectura.

Algunos infantes entraron algo temerosos, otros un tanto más cancheros fueron sin dudar a buscar un libro. Poco a poco la sala de lectura quedó diseminada de chicos y chicas leyendo libros, algunos solos otros con algún compañero con quien compartir la lectura.

Entre los libros elegidos se encontraban: historietas de Mickey, Quino, Gaturro entre otras; enciclopedias ilustradas y cuentos de diversas temáticas. Un grupito de varones ojeaban entretenidos una enciclopedia ilustrada en la cual se mostraba el interior de un barco, sus maquinarias, motores, etc. Algunas nenas leían cuentos de princesas e historietas. Otros chicos inclinaron su elección por los cuentos de terror y otros por los de aventura. Los más chiquitos elegían libros con coloridas imágenes y diversas texturas.

Después de un tiempo prudencial, las coordinadoras pidieron a los chicos volver al salón de juegos con un libro a elección. Allí Elín les propone sentarse en ronda y les cuenta que van a hacer una radio abierta, y les pregunta ¿quién conoce una radio? Algunos dijeron que no conocían, otros que si y otros hasta explicaron algunas partes de la radio. Luego Natalia les comentó que en la radio abierta iban a leer un poquito de los libros que cada uno había elegido pero para eso debían dividirse en 2 grupos: los que saben leer y los que no. La siguiente actividad fue que el grupo que sabe leer les leyera, a los chicos que no saben leer todavía, un pedacito de los libros que habían elegido. Todos muy entretenidos compartieron las lecturas. Después Natalia y Juanqui invitan a los chicos a ir hasta la puerta de la biblioteca para realizar la radio abierta.

En la entrada de la biblioteca los esperaba Elín, con micrófono en mano y conectado a un grabador que cumplía la función de parlante. Los niños fueron llegando entusiasmados, cada uno con los libros elegidos. La propuesta fue que el que quería se acercara a leer una parte del libro escogido. Inició la radio Elín que les leyó un cuento y luego uno a uno los chicos fueron pasando. Al principio un poco tímidos porque la gente que pasaba por la vereda de la biblioteca disminuía la marcha y miraban intrigados a los chicos que leían, luego con el correr del tiempo, ya más distendidos y sin importarles las miradas de los transeúntes, los chicos fueron leyendo y compartiendo con los demás las lecturas elegidas. Al finalizar la radio, junto con Juanqui cantaron y realizaron la coreografía de una canción para luego pasar a degustar una rica merienda.

Luego de la nutritiva merienda (facturas, tortas negras y jugo de frutas) se realizó la última actividad de la jornada. Las coordinadoras propusieron a los niños realizar dibujos colectivos. Se dividieron en grupos y a cada grupo se les entregó papeles afiches, pinceles y temperas de variados colores. Los chicos entusiasmados echaron a volar su imaginación realizando diversas pinturas – plazas, muñecos, naves espaciales, flores, corazones y algunos estampaban sus manos en los papeles. Una vez terminadas las pinturas realizaron un baile final.

Al finalizar la actividad los organizadores recordaron a los chicos que el 2 de noviembre es el último encuentro y que realizarán una fiesta de disfraces como despedida, por lo tanto cada participante tendrá que venir disfrazado.

Sobre el proyecto de extensión
“Comunicación e Infancia: el arte de la palabra” consiste en la construcción de un espacio de lectura, escritura y oralidad para niños de 7 a 12 años en el que las actividades permitan ahondar en la propia imaginación, creatividad y espíritu narrativo. Se desarrolla a través de talleres en diferentes instituciones de la ciudad de Parará, a razón de cuatro encuentros por lugar. Ya finalizaron los talleres en la Biblioteca Laura Vicuña (Barrio Los Arenales), Biblioteca Caminantes (Barrio Los Gobernadores) y la mencionada vecinal en barrio Mitre. Actualmente se está realizando la intervención en la Biblioteca Popular.

El equipo está integrado por Silvina Baudino (directora), Natalia Savulsky y Elin Rodríguez ( co-directoras), Juan Carlos Izaguirre y Julieta Muchiut (becaria)

El proyecto se encuentra en su etapa final, restándole solo un encuentro en la Biblioteca Popular para finalizar con sus actividades que se extendieron durante dos años

“X AMOR A VOS -construyendo juntxs otras formas de vivir nuestras relaciones”

Se realizará en la Vieja Usina, calle Gregoria Matorras de San Martín 861, una jornada titulada “X AMOR A VOS -construyendo juntxs otras formas de vivir nuestras relaciones”, el jueves 24 de octubre. La misma se desarrollará en dos turnos, por la mañana desde las 9.30 hasta las 12.30hs se dictarán talleres exclusivos para escuelas invitadas y por la tarde se abre la convocatoria a adolescentes y jóvenes a participar de talleres a partir de las 16hs. Los mismos están orientados a trabajar la concepción de amor y el modo en que se materializa en las relaciones de noviazgo con el objetivo de construir formas más sanas de experimentarlas. Luego de las 19.30hs se dará comienzo a una varieté artística y musical que incluirá a distintos artistas de la ciudad y de Santa Fe.

La jornada está organizada por un equipo inter-facultades, conformado por los integrantes del Voluntariado Universitario “En Una Relación Complicada” —pertenecientes al Área de Comunicación Comunitaria de la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER) —, y por el equipo de Extensión Universitaria “Amores y Juventudes del S. XXI” —de la Facultad de Trabajo Social (UNER). El evento es auspiciado por el Ministerio de Cultura y Comunicación de nuestra Provincia.

“Comunicación e Infancia: el arte de la palabra” en la Biblioteca Popular

Por Victoria Rosetti (becaria de Extensión)

El Proyecto de Extensión “Comunicación e Infancia: el arte de la palabra”, está recorriendo su trayecto final. Esta vez, desarrollando sus actividades los sábados por la mañana en la Biblioteca Popular de la ciudad. Restan aún dos encuentros, 12 de octubre y 2 de noviembre de 9:30 a 12:00.

Cada encuentro tiene la modalidad taller donde se trabaja de manera lúdica y creativa. A través de juegos de ronda, los niños y niñas de entre 4 y 12 años empiezan a conocerse y a intercambiar las primeras sonrisas. Luego viene la lectura, los dibujos y las canciones.

Sábado por la mañana, calle Buenos Aires al 256, en el corazón de la ciudad, se erige una de las bibliotecas más antiguas de la Argentina, la Biblioteca Popular de Paraná. Allí se dieron cita más de 20 niños y niñas para pasar una jornada muy disímil a otras.

¿De qué está hecha la luna? fue la pregunta disparadora que las coordinadoras Natalia Savulsky y Elín Rodríguez propusieron a los niños y niñas luego de leerles “Una luna junto a la laguna” de Adela Basch. Relato que presenta a varios personajes que observan la luna en momentos diferentes y por lo tanto cada uno tiene una visión particular de la misma. Despojadas de prejuicios, las respuestas de los niños y niñas fueron múltiples y creativas: “está hecha de queso”, “tiene rocas espaciales”, “es de fuego”, “la luna es de tortas fritas”. Este cuento y todos los que el equipo extensionista utiliza, no son elegidos al azar, tienen un fundamento: promover y difundir la lectura de autores argentinos contemporáneos. De este modo, los niños y niñas dividieron una hoja en cuatro partes y dibujaron las lunas que cada personaje de la historia vio y también creó y coloreó la suya.

Esta iniciativa que ya recorrió tres bibliotecas, la Laura Vicuña del barrio Los Arenales, la Popular Caminantes del barrio Los Gobernadores y el salón de la comisión vecinal del Barrio Mitre, pretende un espacio de expresión para que los infantes puedan contar sus propias vivencias y relatos. El objetivo general es trabajar la lectura, la escritura y la oralidad para que los niños y niñas logren ser escuchados y tengan un lugar donde expresarse con libertad e imaginación.

Como ejemplo de esto, la propuesta del taller continuó de este modo: divididos en dos grandes grupos los niños y niñas debían dibujar –en una hoja y en un tiempo limitado- qué tenía que tener, según su criterio, un parque de diversiones. Así, en forma colectiva y con el aporte de cada uno, se crearon dos parques de diversiones –uno por cada grupo- que contenían desde toboganes y hamacas, hasta personajes de historias animadas como Dragon Ball Z.

También, entre juego y juego, pudieron esbozar cómo se imaginaban así mismos de grandes, qué querían ser cuando sean grandes. Artista, bailarina, dentistas, fueron algunas de las respuestas bosquejadas con lápices y crayones. Luego vino la merienda y la finalización de la jornada con canciones infantiles.

De este modo, los niños y niñas disfrutaron de una mañana distinta compartiendo momentos y relatos junto a sus pares, conociéndose, jugando, imaginando y sobre todo viviendo una propuesta que los tiene como únicos protagonistas y los incentiva a crear y a familiarizarse con la lectura y el arte de un modo particular y diferente.

Llegando al final

Al Proyecto de Extensión dirigido por Silvina Baudino profesora de Ciencias de la Educación, co-dirigido por Natalia Savulsky y Elín Rodríguez e integrado por Juan Carlos Izaguirre y Julieta Muchiut, le resta sólo dos encuentros en la Biblioteca Popular para finalizar con sus actividades que se extendieron durante dos años. Así, se completarían los cuatro encuentros planificados para cada biblioteca, todas ubicadas en barrios distintos y con características propias.

Debutó la Murga “La Gran Descajete”

Realizaron su presentación en el cierre de las II Jornadas de Educación

Con un nutrido publico realizó su debut la Murga “La Gran Descajete” el jueves 3 de octubre en el Auditorio Rodolfo Walsh de la FCEDU-UNER

La Murga de los Estudiantes es una Actividad Cultural de Extensión organizada por el Centro de Estudiantes de la FCEDU y presentada en el marco de la convocatoria 2013 de la Secretaría de Cultura y Extensión Universitaria de dicha unidad académica.
Bajo la atenta y expectante mirada del publico “La Gran Descajete” inició su actuación con un cuplé que tocó variados temas como política, ser estudiante universitario, ecología y medio ambiente.
La Murga, de estilo uruguayo, conformada enteramente por estudiantes de Educación y Comunicación lució remeras con el logo de la murga, maquillajes, disfraces y entonaron canciones propias al ritmo del redoblante, guitarra y platillos.
Al finalizar la presentación el publico los ovacionó, la murga se retiró cantando y terminó su presentación en la puerta de la Facultad donde varios espectadores y familiares saludaron a los murguistas.

Sobre la Murga “La Gran Descajete”

Lisandro Soler es alumno de Ciencias de la Educación e integrante de la Murga “La Gran Descajete” y nos contó como surgió y trabaja la murga.

ACI-¿Cómo surgió la murga?
L: La murga es un proyecto que nació de la cabeza de Otto Ale Torres, el es el gestor, el mentor y se sostuvo a lo largo del año con el esfuerzo de todos lo que la integramos, con el esfuerzo incansable de seguir adelante y el espíritu que se fue gestando ensayo tras ensayo.

ACI- ¿En que se basan las letras?
L: Las letras estan basadas en la problemática que nos conmovió y se fue agrandando y afinando a medida que surgían canciones y canciones. Más que nada trabajamos la temática ambiental, el lugar que nos dejan como parias del mundo, porque somos el basurero del mundo y toda esa experiencia que tenemos nosotros, sobre todos los entrerrianos, se fue reflejando en nuestras canciones.

ACI-¿Porqué una murga estilo uruguayo?
L:- Porque tiene que ver mucho con nuestra identidad. Acá se borró a los negros, a los guaraníes y si bien acá no emerge como en Uruguay, es parte de lo que somos; es África, es lo guaraní, es la música del litoral. Nosotros no reconocemos esas fronteras que nos pusieron en el medio en la historia.

Nicanor Parra en la Biblioteca Parlante

Edición 89 | Disponible para la escucha on line

              

La Biblioteca Parlante de Distribución Nacional comunica que está disponible para la escucha on line el CD 89: “Con voz propia: Nicanor Parra”.

Sobre Parra
“Los versos de Parra, normalmente cargados de ironía, utilizan un lenguaje trivial, directo, con un ritmo que se adapta a las circunstancias. Gran parte de su poesía se inscribe en lo que él mismo ha denominado anti-poesía, ya que una de sus virtudes es la de sacarse la camisa de fuerza de la métrica. Esta anti-poesía supone una apertura hacia zonas cotidianas pobladas por el malestar de la modernidad y caricaturizadas en su misma agonía. La aventura del hombre contemporáneo es vista con un sentido vital y un incisivo humor, habitualmente desde un prisma pesimista.
Para entender la anti-poesía de Parra es necesario ubicarla en el contexto global de la cultura contemporánea, vinculándola con la crisis de “crecimiento” del Siglo XX, dentro de la cual asume las formas periclitadas de la literatura y del discurso natural para mostrar su insuficiencia y, por ende, se manifiesta como un aspecto de la contracultura. ”La anti-poesía se presenta como un testimonio artístico de la sensibilidad que ya no puede satisfacer las necesidades estéticas de un tipo de hombre que quiere vivir de acuerdo a otros valores”.
Es precisamente dentro de esta área de influencias valóricas donde se ubica la anti-poesía de Nicanor Parra, obviamente no la única, ya que como se menciona, también se incluyen aquí las filosofías existencialistas, las literaturas del absurdo y de la angustia, la literatura de ciencia-ficción, la subliteratura en algunas de sus manifestaciones, entre otras. La anti-poesía hace uso de la sátira, la negación o el nihilismo.”

Escucha online aquí

Fuente: Area de Comunicación Institucional (ACI)

Se desarrolló el seminario “La intervención en lo social hoy"

En el marco del proceso de curricularización de la extensión disertó en la Facultad de Ciencias de la Educación el Dr. Alfredo Carballeda

La actividad fue organizada por la Secretaría de Extensión de la FCEDU-UNER.El encuentro, que se enmarcó en el proceso de curricularización de la extensión, tuvo lugar en el Auditorio “Rodolfo Walsh” el miércoles 2 de octubre de 8:30 a 12:30 y de 14:00 a 16:30

Con un amplio público se llevó a cabo el Seminario “La intervención en lo social hoy. Nuevos escenarios e instrumentos metodológicos”, a cargo del Dr. Alfredo Carballeda. Luego de las palabras iniciales de la Secretaria de Extensión, Lic. Gretel Ramírez, la actividad continuó con la disertación de Carballeda que trabajó múltiples aspectos de la intervención social.

“La intervención social es un diálogo en tanto resuelvo un problema que el otro demanda” decía Carballeda, que de una manera muy didáctica explicaba a través de variados ejemplos distintos modos de intervención social. Otro de los ejes trabajados fue la fragmentación social y la problemática de la integración, reflexionando que las desigualdades sociales generan temor a ser excluidos socialmente y para que esto no ocurra aceptamos cualquier cosa.

A través de la intervención social se puede trabajar en reparar la fragmentación social ya que “se construyen nuevos lazos sociales, nuevas formas de convivencia. Por ejemplo una orquesta juvenil puede servir para recuperar lazos sociales porque todos dependen de todos”.

Otro de los puntos trabajados fue el espacio y territorio de intervención social y las cartografías sociales. Debido al temor y a la inseguridad que hay en la sociedad la familia, la calle, la escuela, etc dejan de ser espacios de socialización. Además hay una desacreditación de lo colectivo y donde la estimulación del deseo es desde la lógica del mercado.

Carballeda también expresó que el lenguaje de la intervención es lo social y que hay múltiples lenguajes. Hay que pensar la intervención en lo social como dispositivo, como una compleja red de discursos, disposiciones, instituciones reglamentos , etc que forman parte de una trama compleja en interrelación, cuya función se relaciona con diferentes aspectos contextuales. Es así que se puede pensar a la intervención como extensión.



Finalizada la jornada Carballeda fue consultado sobre como evaluó el desarrollo del seminario:”Hoy trabajamos en un seminario sobre intervención en lo social, fue muy activo, contó con mucha participación por parte de la gente que vino. Básicamente trabajamos los horizontes de intervención, es decir, para qué; vinculamos ese para qué con la intervención en la sociedad con trabajar los efectos del neoliberalismo, en tanto la fragmentación social que generó y la posibilidad de recuperar socialidad a partir de la intervención.

Desde el punto de vista de mi disciplina -Trabajo Social- creemos que la intervención en lo social es el aporte que desde el Trabajo Social puede hacer al campo de las Ciencias Sociales. Esto fue lo que trabajamos intensamente mañana y tarde. Lo ultimo fue las experiencias actuales de intervención que vinculan intensamente intervención social con cultura lo que implica trabajar conflictos con la ley, cine, teatro, fotografía, etc. Además creo que se abre una puerta muy interesante para actividades de extensión dentro de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNER.”



Por su parte la Secretaria de Extensión, Lic. Gretel Ramírez, también realizó una evaluación de la jornada: “El profesor Carballeda estuvo acompañándonos en el marco de la Formación de la Curricularización de la Extensión y en poder ver como aquellos contenidos y problemáticas sociales pueden estar abordados desde distintas disciplinas, multidisciplinas, transdisciplinas. Como se pueden abordar los temas sociales, como se construyen los temas sociales; metodologicamente, las formas de intervenir y sobre todo dando distintas pistas de como la teoría, que muchas veces en la sociología y la filosofía las vamos estudiando descontextualizadas, las podemos territorializar. Como esos insumos teóricos nos pueden servir para cambiar la mirada de nuestras practicas y poder resolver aquellos problemas que a la sociedad realmente le interesa, sobre todo en aquellos sectores que son menos favorecidos como podemos co-construir con ellos conocimientos y a su vez herramientas para intervenir su propia realidad”

El Cine en la Facultad: debatir y cuestionar las condiciones de vida del presente

Por Viviana Rolando (Becaria de Extensión)

Durante los meses de agosto y septiembre se desarrolló en la facultad un ciclo de cine-debate organizado por el Proyecto de Extensión “Experiencias Cinematográficas, territorios del cine. Descubrir, Explorar y Actuar (en) el Mundo”. Se realizaron cinco funciones en las que se proyectaron películas nacionales que participaron del BAFICI (Buenos Aires Festival Internacional de Cine Independiente). Estuvieron en pantalla “El Gran Río”, “Papirosen”, “Los Días”, “Germania” y “La Chica del Sur”. En algunas ocasiones los directores presentaron sus propios films y charlaron con el público.

A propósito del cierre de la actividad, la directora del proyecto de extensión, Prof. Alicia Naput, deja sus reflexiones acerca de la propuesta que supo convocar a estudiantes de diferentes niveles; docentes y graduados.

-¿Qué balance puede realizar del ciclo de cine-debate?

­­-Estamos contentos. El balance es bueno con respecto a las expectativas que nosotros teníamos en relación a la convocatoria con las escuelas secundarias con las que estamos trabajando, los estudiantes de la facultad y los alumnos de la segunda y tercera edad. La verdad es que la instancia de conversar sobre el visionado se ha instalado se algún modo en los intercambios y en esto de volver confiable la experiencia a partir de la escucha del otro. Ha sido una instancia en la que hemos aprendido mucho, estamos muy satisfechos.

-¿Cómo se realizó la selección de las películas?

-La pensamos en función de películas argentinas, que no circulan mucho en el circuito comercial, tomando como base el Festival de Cine Independiente de Buenos Aires (BAFICI). Nos interesó combinar la ficción-ficción y la ficción-documental, incorporando películas que trabajaran sobre la experiencia política; sobre una mirada del presente, que interrogara un poco las condiciones de vida actuales; dónde de algún modo la experiencia de los jóvenes estuviera presente y también la de los mayores. Elegimos aquellas que tenían una potencia performativa, en términos de que no nos van a hacer mejores a la salida del cine, pero sí en el sentido de que ponen en cuestión el sentido de vida cristalizado y podrían colaborar en hacernos más libres, al producir cierto extrañamiento sobre la propia condición de vida.

                                                                                                                                                                   

-¿El tono documental de las producciones estuvo ligado a los criterios de selección?

-Uno de los ejes que nos interesaba particularmente es la idea de que el documental es una ficción, que en realidad tiene como centro la exploración de lo real y la diferencia con la ficción – ficción es solamente el punto de partida y el punto de llegada. De esta manera pensamos en un cine que nos volviera más potente pensar sobre el punto de vista y sobre aquello que motiva el film hacia afuera y hacia adentro de la película.

-En algunas proyecciones contaron con la presencia de los realizadores, ¿cómo resultó esta instancia?

- En general la venida de los realizadores fue muy interesante, como en el caso de Schonfeld (Germania) y de Plataneo (El Gran Río). García (La Chica del Sur) lamento muchísimo no poder estar pero se comprometió para formar parte de alguna actividad el año que viene y me pidió que le escribiera comentándole las apreciaciones de los estudiantes. Nos conmovió que los directores, que no cobraron absolutamente un peso, que nos dejaron sus películas, y que viven para el cine y no del cine, le dieran tanto valor a la instancia de proyección de su película en la facultad. A veces creo que, en el proceso de retroceso monumental que ha tenido la universidad pública, desvalorizamos el peso que tiene para la cultura en general. 

-¿Quiénes forman parte del equipo de extensión?

Del proyecto participan docente de la carrera de Comunicación y de Educación, junto a estudiante y graduados de ambas carreras, que están trabajando en escuelas secundarias. Esto pone un poco en acto la idea de que la separación entre comunicación y educación funciona solo en las cabezas de algunos. Por suerte no  pasa eso con los pibes.

Naput también recordó que en el marco de este ciclo de cine se desarrolló el Taller para espectadores “Alguna vez Kiarostami me prestó sus ojos”, a cargo del crítico de cine Roger Koza, quién luego también presentaría el film de esa noche, “Papirosen” de Gastón Solnicki. El objetivo de la actividad fue “no sólo pensar las diferentes poéticas de cine que pueden detectarse en el cine que vemos sino, incluso, sugerir tímidamente una poética del espectador; es decir, ensayar libremente un análisis sobre cómo se mira una película, lo que implica examinar las categorías que se ponen en juego en la historia secreta de una mirada, la de cada espectador, la que no siempre ha sido elegida y determinada a voluntad”, según se expresa en el blog del proyecto.

Para finalizar la charla, la directora comentó que están analizando la posibilidad de que el proyecto puede tener continuidad el próximo año, y de esta manera poder consolidar los vínculos que se generaron. La idea, aún no del todo confirmada, sería incorporar “un taller de producción audiovisual con alguno de los invitados que participaron del ciclo”.

Más información en:

Blog Proyecto cinematográfico http://proyectorcinematografico.blogspot.com.ar/ o escribiendo a anaput@gmail.com o francogiorda@hotmail.com

“Diseñá tu propia Revista”

Taller abierto sobre diseño editorial | Inicia el lunes 21 de octubre y se extiende por tres encuentros más | Inscripciones gratuitas vía mail.

Esta actividad forma parte del Proyecto de “Taller abierto sobre diseño editorial: Diseñá tu propia revista”, el cual emerge como Actividad Cultural de Extensión de la Facultad de Ciencias de la Educación (FCEDU), de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). Cuenta con la adhesión del Área de Comunicación Institucional, el Área de Comunicación Comunitaria de la Facultad y de la Biblioteca Popular “Caminantes”.

El taller abierto “Diseñá tu propia revista” consiste en ofrecer conocimientos teóricos/prácticos sobre diseño editorial para articular dos actividades que deberían pensarse en conjunto: la de escribir y la de maquetar aquello escrito.
Además de escribir bien -teniendo en cuenta sintaxis, semántica, ortografía, etc.-, debemos saber cómo comunicar gráficamente lo escrito prestando atención tanto a aspectos estéticos como de legibilidad. Los encuentros están pensados como guía para ayudar a comprender los conocimientos y decisiones editoriales tipográficos necesarios para realizar piezas editoriales, haciendo foco en revistas de difusión cultural.

El taller es gratuito y tendrá un total de cuatro encuentro y se realizarán los días lunes 21 y 28 de octubre y 4 y 11 de noviembre, de 17 a 20.30 en el Aula C de la Facultad. El desarrollo de las actividades estará a cargo de las comunicadoras y diseñadoras gráficas, María Luisina Zitelli y Noelia Evelina Schaaf.
Para inscribirse, los interesados deberán enviar un mail a tallereditorial@hotmail.com con los datos personales (nombre completo, DNI y fecha de nacimiento).

Informes e inscripción

tallereditorial@hotmail.com